返回頂部 為提高我市技工院校教師職業(yè)素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，10月23日至26日，學(xué)院開(kāi)展丹東市技工院校青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。
本次比賽由丹東市就業(yè)和人才服務(wù)中心組織，我院承辦丹東市技師學(xué)院賽區(qū)比賽任務(wù)，學(xué)院共有17名青年教師參加比賽。
學(xué)院高度重視本次比賽，副院長(zhǎng)高強(qiáng)在比賽工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教師安身立命的根本，是學(xué)校立足發(fā)展的生命線，希望青年教師以此次比賽為契機(jī)，加深教學(xué)方法、創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)，勇于展示自我為校爭(zhēng)光。會(huì)上對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等參賽內(nèi)容進(jìn)行了講解，會(huì)后各教學(xué)科室對(duì)參賽教師進(jìn)行了科室培訓(xùn)。
工欲善其事必先利其器！教學(xué)科研科與大師工作站交流聯(lián)動(dòng)，以競(jìng)賽活動(dòng)為工作載體，采用“大教研”與“小教研”的結(jié)合方式對(duì)近兩年新入職的9名青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。首先是“大教研”，利用午息時(shí)間分批次進(jìn)行試講，專家評(píng)委針對(duì)青年教師在試講過(guò)程中存在的不足，進(jìn)行精準(zhǔn)、細(xì)致、深入的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，為參賽青年教師把脈問(wèn)診，指明努力的方向?！靶〗萄小辈捎?“傳，幫，帶” 方式，師傅與新入職的青年教師一起隨時(shí)、隨地討論交流，重點(diǎn)提升板書(shū)書(shū)寫(xiě)、課堂語(yǔ)言、教材解讀、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)基本功。
“千磨萬(wàn)煉雖辛苦，現(xiàn)場(chǎng)課堂展風(fēng)采”。四十分鐘的教學(xué)中，參賽選手各顯其能，呈現(xiàn)出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。各選手講課材料準(zhǔn)備充分、課堂教學(xué)目的明確，知識(shí)點(diǎn)及核心教學(xué)內(nèi)容突出，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確精煉，端莊大方講解流暢，板書(shū)優(yōu)美，展現(xiàn)出了過(guò)硬的教學(xué)技能和教師風(fēng)采。
課堂教學(xué)比賽既是對(duì)教師教學(xué)水平的一次檢驗(yàn)，也是教師綜合教學(xué)能力提升的推手。教學(xué)質(zhì)量是立校之本，通過(guò)這樣的競(jìng)技平臺(tái)，教師們定會(huì)在教學(xué)中不斷反思、不斷探索，為提升我院教學(xué)質(zhì)量勇毅前行。
為提高我市技工院校教師職業(yè)素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，10月23日至26日，學(xué)院開(kāi)展丹東市技工院校青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。
本次比賽由丹東市就業(yè)和人才服務(wù)中心組織，我院承辦丹東市技師學(xué)院賽區(qū)比賽任務(wù)，學(xué)院共有17名青年教師參加比賽。
學(xué)院高度重視本次比賽，副院長(zhǎng)高強(qiáng)在比賽工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教師安身立命的根本，是學(xué)校立足發(fā)展的生命線，希望青年教師以此次比賽為契機(jī)，加深教學(xué)方法、創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)，勇于展示自我為校爭(zhēng)光。會(huì)上對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等參賽內(nèi)容進(jìn)行了講解，會(huì)后各教學(xué)科室對(duì)參賽教師進(jìn)行了科室培訓(xùn)。
工欲善其事必先利其器！教學(xué)科研科與大師工作站交流聯(lián)動(dòng)，以競(jìng)賽活動(dòng)為工作載體，采用“大教研”與“小教研”的結(jié)合方式對(duì)近兩年新入職的9名青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。首先是“大教研”，利用午息時(shí)間分批次進(jìn)行試講，專家評(píng)委針對(duì)青年教師在試講過(guò)程中存在的不足，進(jìn)行精準(zhǔn)、細(xì)致、深入的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，為參賽青年教師把脈問(wèn)診，指明努力的方向。“小教研”采用 “傳，幫，帶” 方式，師傅與新入職的青年教師一起隨時(shí)、隨地討論交流，重點(diǎn)提升板書(shū)書(shū)寫(xiě)、課堂語(yǔ)言、教材解讀、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)基本功。
“千磨萬(wàn)煉雖辛苦，現(xiàn)場(chǎng)課堂展風(fēng)采”。四十分鐘的教學(xué)中，參賽選手各顯其能，呈現(xiàn)出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。各選手講課材料準(zhǔn)備充分、課堂教學(xué)目的明確，知識(shí)點(diǎn)及核心教學(xué)內(nèi)容突出，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確精煉，端莊大方講解流暢，板書(shū)優(yōu)美，展現(xiàn)出了過(guò)硬的教學(xué)技能和教師風(fēng)采。
課堂教學(xué)比賽既是對(duì)教師教學(xué)水平的一次檢驗(yàn)，也是教師綜合教學(xué)能力提升的推手。教學(xué)質(zhì)量是立校之本，通過(guò)這樣的競(jìng)技平臺(tái)，教師們定會(huì)在教學(xué)中不斷反思、不斷探索，為提升我院教學(xué)質(zhì)量勇毅前行。
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