返回頂部近日，學(xué)院“2024年新進(jìn)教師聽課評(píng)價(jià)活動(dòng)”圓滿落幕。此次活動(dòng)于12月上旬開始，持續(xù)近兩周，旨在使學(xué)院新進(jìn)青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，提升教學(xué)水平，探求技工教育教法。
本次聽課評(píng)價(jià)活動(dòng)采用“推門聽課”的形式，采取直接走進(jìn)教室進(jìn)行聽課，以最真實(shí)的課堂狀態(tài)反映教師的教學(xué)水平。這種形式不僅考驗(yàn)了新進(jìn)教師的應(yīng)變能力，也確保了聽課評(píng)價(jià)的公正性和客觀性。8名新進(jìn)教師全部以最飽滿的熱情和最認(rèn)真的態(tài)度積極參加了本次活動(dòng)。
活動(dòng)中，每位青年教師都盡展所長(zhǎng)，有的以情境法將學(xué)生帶入新課之中，有的用案例法分析和激發(fā)學(xué)生的思考，有的用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讓學(xué)生自主和協(xié)作學(xué)習(xí)……雖然他們的教學(xué)風(fēng)格各異，教法也不盡相同，但都非常注重與學(xué)生的交流和互動(dòng)，都在著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
課堂聽課完成后，在收集了全部聽課評(píng)價(jià)并進(jìn)行整理匯總后，高強(qiáng)副院長(zhǎng)帶領(lǐng)教學(xué)科研科與新進(jìn)教師們進(jìn)行了集中交流。他們肯定了新進(jìn)教師們?cè)谡n堂上的優(yōu)秀表現(xiàn)，也指出了他們需要提高和改進(jìn)的地方。
本次評(píng)價(jià)活動(dòng)不僅是一次教學(xué)技能的展示和交流，更是一次教學(xué)理念的碰撞和融合。通過此次活動(dòng)，新進(jìn)教師們不僅提升了自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，也從中認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的問題和不足。我們也期待更多的青年教師能夠加入到這個(gè)大家庭中來，共同書寫丹東市技師學(xué)院更加美好的明天。
近日，學(xué)院“2024年新進(jìn)教師聽課評(píng)價(jià)活動(dòng)”圓滿落幕。此次活動(dòng)于12月上旬開始，持續(xù)近兩周，旨在使學(xué)院新進(jìn)青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，提升教學(xué)水平，探求技工教育教法。
本次聽課評(píng)價(jià)活動(dòng)采用“推門聽課”的形式，采取直接走進(jìn)教室進(jìn)行聽課，以最真實(shí)的課堂狀態(tài)反映教師的教學(xué)水平。這種形式不僅考驗(yàn)了新進(jìn)教師的應(yīng)變能力，也確保了聽課評(píng)價(jià)的公正性和客觀性。8名新進(jìn)教師全部以最飽滿的熱情和最認(rèn)真的態(tài)度積極參加了本次活動(dòng)。
活動(dòng)中，每位青年教師都盡展所長(zhǎng)，有的以情境法將學(xué)生帶入新課之中，有的用案例法分析和激發(fā)學(xué)生的思考，有的用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讓學(xué)生自主和協(xié)作學(xué)習(xí)……雖然他們的教學(xué)風(fēng)格各異，教法也不盡相同，但都非常注重與學(xué)生的交流和互動(dòng)，都在著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
課堂聽課完成后，在收集了全部聽課評(píng)價(jià)并進(jìn)行整理匯總后，高強(qiáng)副院長(zhǎng)帶領(lǐng)教學(xué)科研科與新進(jìn)教師們進(jìn)行了集中交流。他們肯定了新進(jìn)教師們?cè)谡n堂上的優(yōu)秀表現(xiàn)，也指出了他們需要提高和改進(jìn)的地方。
本次評(píng)價(jià)活動(dòng)不僅是一次教學(xué)技能的展示和交流，更是一次教學(xué)理念的碰撞和融合。通過此次活動(dòng)，新進(jìn)教師們不僅提升了自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，也從中認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的問題和不足。我們也期待更多的青年教師能夠加入到這個(gè)大家庭中來，共同書寫丹東市技師學(xué)院更加美好的明天。
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